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窮人多繳高學費 私大協進會籲發教育券

自由 20110124〔記者胡清暉、陳怡靜、邱燕玲／台北報導〕「窮不要窮教育」，但無奈的是，有超過八成低 所得家庭的經濟弱勢子女讀的是私立大學，因學費負擔重，大多須靠到處打工、辦就學貸款才能勉強就學，私立大學校院協進會日前提案建議教育部發放「高等教育 券」。教育部表示，會請高教司評估，並考慮將提供私校的部分補助款直接轉發給弱勢學生。

私立大學校院協進會日前在全國大專校院校長會議提案 指出，社經優勢家庭子女較易在現行升學制度下進入公立大學，低所得家庭子女考上公立大學的比率只有一成九，顯示有錢人的孩子容易進入學費低的公立大學，中 下階層家庭的孩子大多就讀高學費的私立大學，畢業後的就業機會也相對不平等，嚴重違反社會公平正義。

貧窮世襲 教育資源長期分配不公

以九十九學年度為例，公立大學辦理就學貸款人數不到一成，但私校已近三成，另外，近幾年各大專學貸「逾期餘額」，前五十名幾乎都是私校。

根 據行政院估算，前年國內前二十％高所得家庭的十八至二十三歲人口受高等教育（大學以上）的比率為八十．五％，明顯高於後二十％的低所得家庭小孩受高等教育 的五十八．三％，顯示高所得者由於家境寬裕，教育補習資源較多，在高等教育上也居於優勢。同時，前年前二十％高所得家庭可支配所得平均為一七九萬元，後二 十％低所得家庭可支配所得平均僅二十八．二萬元，兩者差距六．三四倍，其中教育支出更相差十一．二倍。

世新大學校長賴鼎銘批評，台灣的大學教育已出現階級差異，政府應該發放「高等教育券」，補助就讀私校的弱勢及低收入學生，讓他們只需要繳公立大學的學雜費。

賴鼎銘分析，自九十六學年度起，教育部已針對私立高中職家戶，逐年實施五千至一萬兩千元的加額學費補助，並推動「公私立高中職學費齊一方案」，反觀私立大專校院只以「弱勢助學計畫」方案協助改善，兩者有明顯落差。

惡性循環 貧生就學就業多是弱勢

靜 宜大學校長唐傳義認為，許多就讀私校的弱勢學生，為了生計四處打工，因而影響課業，政府應該正視；朝陽科技大學校長鍾任琴建議，教部可思考把撥給私大的獎 補助金分開，獎助金直接撥給表現優異的私校，至於按學生人數核發的補助款，可做為高等教育券的經費來源。多位私校生也對教育券「充滿期待」。

台灣大學社會工作系副教授王雲東坦言，經濟較弱勢家庭的孩子沒辦法補習或請家教，連帶成績可能不會那麼好、考上私校會因此提高，就學後得因經濟問題而打工或貸款，從經濟弱勢、學歷弱勢一路到未來的就業弱勢，「不斷地惡性循環」。

王 雲東指出，贊同高等教育券的概念，應可減輕弱勢學生一些經濟壓力、多點學習機會，或許未來有機會扭轉「貧窮世襲」的狀況。但配套措施必須做得很好，包括金 額多少、資格限制等都要仔細評估考量，否則也會舉債國庫與下一代；政治大學教育系教授秦夢群則認為，若要發放教育補助券，還不如全面檢討清寒學生補助政 策，而不是給私校齊頭式的平等。

教部評估 補助款直接發給弱勢生

教 育部政次林聰明表示，教育部一年補助各級學校清寒弱勢學生共計三百四十七億元，由於美國已有許多州發放「高等教育券」，會請高教司研究；高教司副司長楊玉 惠指出，一年提供大學三十多億獎補助款，其中七成是獎助金、三成補助款，考慮把部分私校補助款直接轉發給弱勢學生，但仍需詳細評估。

民進黨立委翁金珠表示，發放高等教育券對學生經濟問題幫助不大，因學生的經濟來源是就業環境的問題，馬政府的經濟政策導致工作機會多在中國，讓台灣父母收入不穩定，「這才是最大問題！」

青少年勞工 委屈受污名

〔記者邱紹雯／台北報導〕青少年工作穩定度低、愛換工作，又像草莓般的脆弱嗎？台灣少年權益與福利促進聯盟深入分析各類職場青少年的勞動數字，提出實證資料，顛覆外界對時下青少年的刻板印象，證明青少年所付出的努力和每個勞動階層並無不同。

台少盟提證據 平反刻板印象

台灣約有七十五萬的青少年勞動大軍投入就業巿場，加計兼職及打工族群，勞動人口甚至達到百萬人，占十五至廿四歲青少年總人口數的卅二．三％，也代表每三名青少年就有一人正在工作。

台 少盟秘書處幹事林于聖說，大批的青少年勞動者投入職場，扛起勞動體系最基礎的工作內容，卻得面對高失業率與低薪資報酬的雙重困境，不僅論及「勞動貢獻」時 不曾提過他們的名字，觸及「勞動表現」時，又直接與「草莓族」畫上等號，社會的集體污名，對青少年勞動者是最大的無奈。

他舉例，行政院主計處調查，十五歲至廿四歲青少年，九十三年至九十八年間轉職情況呈現下降趨勢，且九十八年一年間沒有轉職經驗的青少年比例高達八十七．六五％，有轉職經驗比率十二．卅五％，代表青少年的就業穩定度沒有想像中的低。

林 于聖說，工作穩定度低、抗壓性低、流動率高，是社會對青少年世代最普遍的印象，但從數字中來看，非但不是如此，且從主計處的「受僱者離職轉換工作原因」調 查顯示，青少年轉換工作的前三名原因為「待遇不好」、「想更換工作地點」及「工作環境不良」，對照同期廿五至六十四歲的就業者，自願離職的原因沒有太大不 同。青少年反而因為初入社會，多從事低階工作，更容易因大環境影響，導致非自願離職。

林于聖也說，許多長輩也常會以過往困苦的環境經驗，認 定當前的青少年生長在富裕年代、無法吃苦；但從薪資數據相比，民國八十五年大學畢業生薪資平均有四萬七千多元，到九十八年只剩下一萬九千四百七十七元，時 下青少年面臨的工作條件其實是薪資不斷下修的「貧窮年代」，付出同樣的努力，卻成為企業剝削的主要族群。

跨性別男生 穿女制服上課

自由20110124 記者邱紹雯／專題報導

台北馬偕醫院日前被控涉嫌惡意資遣「跨性別」員工，院方一再否認與性別歧視有關，卻再度凸顯跨性別者在社會上面臨的困境。反觀台北市的復興高中，卻特別准許跨性別學生穿女裝上課，營造多元性別的友善校園，創下高中首例。

小儒男兒身 錯置女性靈魂

十九歲的「小儒」雖有男兒身，卻錯置著女性的靈魂，從小就喜歡女生打扮，也厭惡所有出生前即被決定的一切，包括自己的身體、男性化的聲音與名字。

真實生活中的他，身材纖細、頂著一頭金黃色長直髮，平時穿著走的是日系哥德蘿莉風，隨身配備從手機、化妝包到化妝鏡，全是最愛的粉紅色；但過去長期在學校生活都必須「扮演」男性角色，直到放學後才能「變裝」做自己。

復 興高中校長呂豐謀說，「小儒」入學正巧碰上男女分班的最後一屆，處在男生班的他外表與其他同學無異，只是舉止多了分陰柔氣質；他在高二提出休學，原本家長 與學校都以為是課業適應不良，直到「小儒」鼓起勇氣說出自己的性別困擾，向學校爭取穿女裝的「服裝權」，校內經過多次的個案會議討論，最後尊重學生的性別 選擇，讓他能在學校穿女生制服，以最自在的方式走在校園。

扮女遭笑罵 讓他不想留校

「校 規只規定要穿制服，沒規定穿男裝還是女裝。」「小儒」說，三年前就曾經無預警穿女生制服到校上課，掀起軒然大波，當時不僅老師反彈，甚至有不認識的同學當 著他面大罵「死人妖」，讓他一刻都不想留在學校；如今能正大光明穿女裝，對他而言，「本來就是該做的事情，還晚了好幾年！」

他說，小學時始終不明白，為什麼男生不能穿漂亮的紅格子裙，非得穿難看的藍色制服；他也覺得男生上廁所站一排小便很噁心，但當時對性別知識懵懵懂懂，只知道「和別人不一樣會被笑」。

上 了國中，他周遭聊得來的都是女性，卻沒有絲毫動情，更確定自己性別傾向，但因為是家中獨子，不想讓父母失望，所以選擇繼續演好大人期待的角色。上了高中碰 上男女分班，是他口中的「地獄」，無論是上游泳課在眾人面前穿泳褲，上完體育課同學都直接在教室內換衣服，都令他相當不舒服；他每天上課都躲在教室最角 落，只想趕快下課。

准男穿女服 復興高中開例

去年「小儒」重回學校，女裝打扮依舊引起不小騷動，有些學生下課就到他的班上東張西望，也有老師不以為然「打扮這樣要幹嘛」，但熱潮過後似乎也就習以為常了。雖然現在走在校園內還是有異樣眼光，但他知道，無法改變所有人的觀念，還有很長的路要走，自己必須更努力。

戲劇班三年級學生黃詩雅說，每個人都有自己想要與最自信的樣子，其他人無權干涉，更佩服「小儒」的勇氣。高二的崔永萱也說，生錯性別已經很辛苦了，支持學校開明的作法。

即將邁入廿歲的「小儒」，今年也將參加學測，未來希望能朝服裝設計、特殊彩妝領域發展；他的成年最大心願是能改名、開始接受正式的變性手術治療，等待「重生」、能真正做自己的日子。

校長：多元性別教育 應從校園開始

記者邱紹雯／專題報導

「和大部分的人不同，不代表他就是不對、不好的。」復興高中校長呂豐謀說，傳統性別二分的刻板印象下，許多性別傾向游移的學生選擇在校園中壓抑或隱藏，隨著社會走向成熟與多元，多元性別教育應從校園開始，尊重與支持孩子的多元性別傾向。

復興高中替跨性別學生踏出了前進的第一步，初期也面對校內部分老師的反彈。輔導老師張國珍說，這樣的改變確實對傳統觀念的老師帶來衝擊，除了事先加強溝通，引導老師了解孩子的為難處，也強調這絕非給孩子「特權」，而是在尊重天生差異下，仍遵循學校的規範。

她也說，輔導室一方面邀請跨性別團體到校宣導多元性別觀念，同時也協助學生做好現實面的心理建設，「社會上就是有人永遠無法了解與接受跨性別者」，這也是他未來出社會必須面對的。

「這 樣的孩子真的很辛苦，從發現自己不一樣，去了解、接受自己的不一樣後，又得與家人溝通，那是一個漫長而痛苦的過程。」張國珍說，做為教育單位，學校原本就 該協助孩子面對困難，而非增加更多的負擔；最怕的是學生將困難全放在心底，並以其他行為表現性別上的焦慮，必要的協助反而進不來。

呂豐謀說，過去校內也有個性孤僻的學生，在校三年來堅持長髮掩面，曾讓人「看不下去」。他認為，站在提供學生適性發展的角度下，應了解學生的本質與需求，公領域部分，只要不去妨礙、影響到別人的權利，學校理應給予尊重與支持。

學生家長王立昇說，如果單獨一個學生特立獨行恐怕會造成其他學生在學習上困擾，校方最好趁此機會教育，透過教育過程學習尊重彼此。

記者邱紹雯／專題報導

過去有學校規定女學生制服得穿裙子，限定男生不能留長髮、女學生不能剪超短髮等，多將跨性別學生符合自我性別認定的行為，視為違反校規。

台灣性別人權協會秘書長王蘋表示，真正環境的友善除了服裝儀容上的管理鬆綁，性別空間上也應該更有彈性，加上同儕間的平常心對待，才能讓跨性別學生在學校真正適「性（性別）」發展。

她舉例，廁所就是另一個以男女生理性別做區分的標記，對性別弱勢學生造成傷害，曾有跨性別學生為了盡量避免上廁所，最後憋尿憋出病來。

台灣跨性別支持團體ＴＧ蝶園發言人高旭寬，高度肯定有學校帶頭做出性別友善的示範，讓性別教育不再淪為紙上空談。他說，過去學校的性別教育多著重在性騷擾防治與兩性平等，其實，異樣眼光多源自不習慣與不認識所造成。

校園法治化

◎ 黃佳平

自民國八十四年的釋字三八二號解釋至今已逾十五個年頭，日前的釋字六八四號解釋終於使大學更貼近於法治國家的理想之中。

學 校教育除了傳授各科專業知識外，同時亦負有公民教育的重責，使人能在此制度之內，學習知識以在社會之中安身立命之道。然而在過去威權統治的政治氣氛，與資 本主義積累要求服從的勞動力，雙重壓迫之下，學校教育所傳遞的價值多為服從、紀律，而缺乏認真論理的機會。日前萬能科大學生依據校規向校方申請社會人文社 遭到刁難，幾經爭取後竟遭校方記過甚以威脅要退學處分。一九九五年，台灣師範大學曾因「主張台灣獨立違反法令」為由，禁止學生申請成立「台灣文化研究 社」，任意解散學生社團。兩年前，更曾因校方不顧學生意見，而任意變更選課制度，而導致上百名學生包圍行政大樓的抗議行動出現。在部分大學之中，亦常聽聞 會議中學生代表尚未充分表達意見，即遭主席制止，逕行結論的場面。這些案例，凸顯了即便在大學裡，行政教學單位，連對於正當程序的認識都還有待努力，遑論 較為抽象的言論、集會結社等權利概念。

有論者擔心，此後師生關係恐怕會更加緊張。但，學校本來就包含在社會中，法律訴訟更是每個人或多或少 會接觸的議題。如果能趁此機會將特別權力關係的保護傘撤去，使校方未來在行政上必須更加仔細謹慎，那麼此舉不啻使我國校園更貼近法治國的理想，同時也更能 發揮學校做為教育機構的效果。（作者為世新大學社會發展研究所研究生）

打破特別權力關係

◎ 陳玉奇

有關釋字六八四號解釋的新聞，清大教務長陳信文的報導指出：「學生如果選不到課、對成績有意見就可以提出行政訴訟，讓人感覺『小題大作』。」這樣的說法，本人身為解釋聲請人之一，認為有必要予以說明。

首 先，本人一向認為大學有權對「選課、成績評分方式」自行規定，此為大學自治之範疇。然而，這不等於大學有權「以違反行政法法理之方式」在其自治範圍內恣意 妄為。大學自治不等於大學「有權亂治」，大學自治仍應遵守行政法法理。畢竟，大學不僅是研究機構，亦為教育機構，倘若一個教育機構「自己都不守法」，我們 如何期待被此教育機構教育的學生能夠守法？

其次，釋字六八四號解釋的重點，在打破「特別權力關係」。亦即，要把目前實務界「只要非涉及退學，侵害即不存在」的錯誤認知打破。此點，許宗力大法官的協同意見書已清楚說明。

最 後，本人的個案，重點其實不在選課遭否決，而在台大校方出爾反爾，公然違反誠信原則、信賴保護原則。本人根據台大的「電腦選課系統」選得某一課程，其後校 方竟自行否決「自己電腦選課系統的選課結果」。換言之，遊戲規則是台大訂的，選課結果出爐竟然翻臉不承認的也是台大，試問：如此違反誠信原則的學校如何對 學生進行「品德教育」？

因此，本人強調的不是學生有權「任意干預校方的選課制度」，而是校方必須遵守自己制訂的遊戲規則、尊重自己制訂的遊 戲規則下所產生的選課結果。縱然有所缺失，仍應保障原選課學生的權益，並透過日後改善來彌補，而不是高舉大學自治的旗幟，並以釋字三八二號解釋為擋箭牌來 「踐踏原選課學生的權益」。

本人並非不願透過其他機制救濟，而是在窮盡申訴管道後，才提起行政訴訟乃至大法官會議解釋。以上說明，盼社會對釋字六八四號解釋及本人個案能有所了解。（作者為台大國家發展研究所學生）

女童軍大露營 前進成功嶺

慶祝建國百年台灣女童軍將在台中市大會師。（記者蘇孟娟攝）

首創童軍在軍事基地露營

20110119〔記者蘇孟娟／台中報導〕慶祝建國百年，中華民國台灣女童軍總會將要前進台中市成功嶺大會師，並首創童軍在軍事基地露營的紀錄，參與女童軍已五十年的王嶽陽現身說法，她說，因參與女童軍培養出榮譽感，讓她一輩子受益。

這次女童軍大露營活動同時慶祝世界女童軍百週年，廿二到廿六日將在台中市成功嶺舉辦五天四夜的大露營活動，屆時將有逾一千四百名女童軍參與。

目前擔任台灣女童軍總會秘書長的王嶽陽，已參與女童軍半世紀，從大學時代參與女童軍事務的她，當年還曾代表到美國參加世界女童軍大露營活動，王嶽陽說，走向國際才知道國家榮譽感，她永遠記得當年為爭國際榮譽的心情，也影響她一生，不時告訴自己要行得正，也教育下一代。

至於蔡麗香也參與女童軍四十五年，從小學起參與女童軍的她說，以前她的個性超害羞，只要公開說話就會臉紅，同學都笑稱她是「小老鼠」，參加女童軍讓她建立自信，也培養出人際關係，更重要的是女童軍日行一善的訓練對她影響極深，她家中包括丈夫及三名子女都是童軍人。

這項大露營活動因是首度前往成功嶺，王嶽陽說，因此為期五天的活動融入國防教育體驗，另外，也將邀請弱勢學童參與，體驗童軍活動。

部落格公布學生姓名 九把刀被轟洩隱私

自由20110119〔記者陳怡靜／台北報導〕作家九把刀近來風波不斷，在實踐大學媒體傳達設計系任教三年的他，總是利用個人部落格與學生聯繫，但他日前於部落格上公布未交期末作業、可能被當掉的五位學生姓名，卻因此引發網友反彈、遭批侵犯學生隱私。系方則表示，尊重教師教學方式。

網友批評 九把刀回嗆

九把刀開設「劇本實務與創作」必修課，他十五日在部落格張貼「<期末緊急>實踐大學我的同學注意」一文，列出五人姓名，並寫明「在我要當你們前做個最後確認，希望不要錯殺」。他也要求其中有平時成績者補交期末作業，並希望認識的同學「打電話救一下他們」。

只不過，在部落格公開列出學生姓名，其中一名盧姓學生還被加註「平時分數是零，應該沒有錯殺」，也引發網友質疑是否侵犯個人隱私。有網友留言批評：「平時分數應屬個人隱私，該人喜歡於此被公布？……」九把刀則回嗆：「不喜歡也輪不到你。」

台大批踢踢BBS站昨有網友批評：「九把刀格調越來越低了。」還有網友批：「明明就錯事在先還嗆人！」也有網友酸：「實踐的師資可能要重新評估一下。」

九把刀澄清未公布學生成績，課程過關只有三要件，「期中報告、期末作業、期末考」。而第一堂課就說好所有規則，包括過關三要件，「不點名，但會有隨堂測驗，分數則作為平時分數，只用來加分用」。該盧姓學生的平時分數指的正是加分用的隨堂測驗。

九把刀說自己很怕「錯殺」學生，文章在部落格貼出後，其中兩名學生馬上補交作業，解除被當的危機。

校方︰尊重教師作法

實 踐大學媒體傳達設計系主任戴嘉明表示尊重教師作法，他指九把刀教得好、學生也很喜歡他，不會影響續聘。他也說，不少老師都會透過網路留言板提醒學生功課未 交等狀況，「這是好意，九把刀這樣的方式已兩、三年，過去也沒有學生向系上反映」。若有學生向系上反映，會考量是否再開會討論教師作法，或改採只公布學號 的方式。

國小班級公約… 違規「自打嘴巴」
2011/01/18
【聯合報╱記者王維玲／台北報導】
教育部明令禁止體罰，但是人本教育基金會日前接獲投訴，指嘉義縣蒜頭國小有老師居然在班級公約上規定，學生「上課沒舉手講話、沒跟老師說就離開位子，就會被打（自打）嘴巴」；目前該校網頁已經撤下此班級公約。

投訴指出，蒜頭國小四年丁班老師於班網的班級公約上規定：「上課沒舉手講話、沒跟老師說就離開位子， 就會被打嘴巴，打一下是警告，打兩下扣電腦課（彈性）三分鐘，三下扣六分鐘 ，依此類推」。

人本教育基金會執行長馮喬蘭不可置信地說，教育部已明令禁止體罰四年多，居然還有老師會訂定這種班級公約；學生做錯事，應該要告知學生哪裡犯錯，不是用要求學生自打嘴巴來懲罰、汙辱自己，甚至威脅扣減孩子上電腦課時數的權益。

馮喬蘭表示，嘉義縣政府及蒜頭國小應立即調查，是否還有類似違法體罰學生的班規，學校應召開公開說明會，向全校教職員、家長及學生說明此事，將「做錯事就要自打嘴巴」的錯誤觀念從學生心中「撤下來」。

校方:要求師改善

【記者黃煌權／嘉義縣報導】蒜頭國小表示，訂定自打嘴巴班規的老師已承認行為不當，但表示學生自打嘴巴都是輕拍，不是老師動手體罰。

蒜頭國小校長侯忠烈說，校方昨天上午接到人本的掛號信後，下午立即召開教評會，請來這名老師答辯；該老師說他並未體罰學生，公約是由違規學生打自己的嘴巴，而且都是「蜻蜓點水」輕拍。

侯忠烈強調，雖然經查證確實是學生自打嘴巴的處罰，但校方仍認為公約不妥，而且上電腦課是學生的受教權，老師不應剝奪，已要求老師立即改善。

大學生不服記過 將可提訟
2011年 01月18日 蘋果日報

【劉昌松╱台北報導】過去大法官基於尊重大學自治原則，曾做出解釋認為大學生只有被退學等受教權遭剝奪才能打官司救濟，昨卻改變立場，認定不應剝奪大學生其他訴訟權利，並做成釋字第六八四號變更解釋，未來大學生若不服記過、選課被拒、成績計算方式等，都可透過訴訟討公道。
大法官新解釋

台灣大學研究生陳玉奇因想跨系所選管理學院開設的ＥＭＢＡ課程遭拒，蔡耀宇則不滿無法在校內張貼「挺扁海報」，另醒吾技術學院學生龍國賓質疑校方對畢業學分計算方式不公，三人分別提出行政訴訟，最後都因非退學等受教權被剝奪的理由而敗訴定讞。
事後三人先後聲請釋憲，大法官受理後改變立場，認為《憲法》賦予學生的權利，包括受教權及其他基本權利，沒必要僅因「學生」身分，就剝奪人民訴訟保障自身權利的機會，因此做成變更解釋。
但大法官強調，行政法院受理這類判決時，「仍應本於維護大學自治原則，對大學的專業判斷予以適度尊重。」

課程改革 黃煌輝推同儕審查

記者黃以敬／專訪

自由20110117

即將於二月一日接任成功大學新校長的黃煌輝，一路從學 生、教授、院長、副校長到正式獲選為成大掌舵人，是成大第一位土生土長的「成大人」校長；他將創國內大學先例推動課程教材的「同儕審查」（peer review）制度，因「成大要重新找回大學教育的本質」，而大學教授最重要的使命，是要把孩子們教好。

成大第一位土生土長的校長

黃煌輝指出，學術研究應是每位教授必須達到的基本門檻條件，把孩子教好，是每個大學教授最重要的工作，「家長們把孩子交給成大，是信任成大可以把孩子教好，這是我們最大的使命！」

冒 著可能引發教授反彈的風險，黃煌輝宣示，創國內大學的先例，成大的課程教材將推動「同儕審查」制度，邀請外校的學者一起審閱教材的內容品質，例如物理系所 有教師教材，也將邀請成大、台大、清大等同領域國內、外學者審查提供意見，老師的教學也必須接受挑戰，不能萬年教材走天下，要以學生的學習品質為先。

黃 煌輝指出，以往大學教師升等，通常要求研究四十％、教學四十％、服務二十％，在五年五百億頂尖計畫的引導下，多數大學教授幾乎都以研究為重，未來成大將作 彈性調整，每位教授必須有一定的基礎論文數量、教學時數之外，教授可選擇以教學成績佔較高比例、自我定位教學型老師，或可選擇研究成果佔較高比例，朝研究 型教師發展，每位教師應該可以有不同的發揮與貢獻。

成大現任校長賴明詔每天跑六千公尺、更因規定學生畢業前必須跑三千公尺而引人注目，黃煌 輝也是運動健將，年輕時曾創下一百公尺十一秒的國手級紀錄，他更以號稱「深不見底」的酒量聞名，可以將喝入口的酒，直接從手指間逼出酒滴還原，有的人說是 氣功，有醫師則懷疑是手汗症，親眼目睹的人則見證這些水滴可以聞到濃烈酒味。

被問到酒量，身為水利及海洋工程權威學者的黃煌輝則笑說：「可能跟海洋一樣，有興趣知道的人，可以到成大『一飲高下』囉！」