Bluestapler

• 2010-01-30
• 中國時報
• 【黃哲斌／專題報導】

    　●ＭＩＴ媒體實驗室「ＯＬＰＣ」：

    　麻省理工學院媒體實驗室創辦人尼葛洛龐帝，二○○五年提出「百元電腦」的概念，藉由生產造價約一百美元、功能較簡易的低階筆記型電腦，讓開發中國家的學童也能應用電腦，進而減少數位落差。

    　ＭＩＴ媒體實驗室成立非營利組織ＯＬＰＣ（One Laptop Per Child，每個兒童都有一部筆電），台灣的廣達電腦是第一波加入的製造商，烏拉圭、秘魯等十幾個國家訂購超過一百萬台，供國內學童使用。

    　二○○七年起，ＯＬＰＣ推出公益活動，「三九九美元買兩部筆電，一部自己用、另一部捐贈給指定國家的學童」，約有十萬人響應此一活動。

    　●日本「手機筆電」：

    　日本的自由軟體公司TurboLinux與手機廠商合作，推出wizpy手機，利用內建的4GB記憶體，灌裝Linux的作業環境，能透 過ＵＳＢ與任何電腦連結，開機後即為自己的作業系統及桌面，並附有瀏覽器、影音播放、文書作業等軟體，如同在家中電腦工作，並能儲存、帶走檔案。

    　●南韓「數位課本」：

    　南韓政府二○○七年宣布發展「數位課本Digital Textbook」，以類似電子書包的概念，結合教科書、參考書、作業簿及字典，而且能隨時更新。硬體由韓國大廠ＬＧ及美國惠普合力開發，預計二○一三年會免費配發給全國學童。

    　●印度「牆洞電腦」：

    　印度一位大學教授推出的實驗性計畫，他在偏鄉及城市貧民區裡，安裝一種主要以滑鼠操作的公用電腦，電腦嵌裝在公共區域的牆上，如同車站的 售票系統，因此稱為「牆洞電腦Hole-in-the-Wall」，另有攝影機觀察兒童自行摸索電腦的過程。無數印度貧童因而接觸電腦、上網、探索陌生世 界，部分學童一路讀到大學，被譽為「打破種姓制度」。