國內青少年婚前性行為的比例不斷增加，即將於九十九學年度實施的普通高中課程綱要（九八課綱）新訂的「性愛與婚姻倫理」課程，教導學生瞭解正常的戀愛關係，性幻想、自慰和同性戀、婚外情等議題也都列入，對教師教學是一大考驗。

　「性愛與婚姻倫理」課程屬於「生命教育類」選修課程、二個學分，適合安排在高二下學期授課。雖然是選修課，但九八課綱的總綱規定，生命教育類應「必選」一個學分，足見九八課綱對生命教育的重視程度。

　「性愛與婚姻倫理」課綱指出，「目前國內的法律規定十八歲以下的國民沒有性愛行使權，戀人間應避免性行為的發生。」但課綱中仍描述「性」與「愛」的關係：「性」應是「愛」的一種行為，在「愛」中的「性」才可能圓滿；相愛的雙方在完全的給予與付出中，共同超越了自我個體的孤立感，而體驗到與對方在肉體上、情緒上、心靈上合為一體。

　課綱強調，為了自己感官的滿足，進行性遊戲或縱慾行為會有染病的可能。將性工具化是傷害人性尊嚴的行為，非常不道德。婚前性行為、試婚、同居都沒有法定的契約與合法地位，不被社會團體成員所承認與接納。

　高中生發生三角戀情或失戀時怎麼辦？課綱指出，愛上不該愛的人令人沮喪，如何預防發生及解決，教師應好好輔導學生，訓誡與說教都不是有效的方法。感情被拒絕或戀人離去時，應該學習以尊重、寬恕的態度處理，並接受自己。

　課程綱要並指出，自慰是一種性行為，因為沒有對方，只有自我中心的性慾滿足。對於青少年自慰，可視之為「尋找身心平衡過程中的現象」，不要太快加以道德的評價。

　至於性幻想是正常的人性現象，不要太快作價值判斷，但要提醒太過會影響人格發展。

　課綱同時指出，性傾向是個體對某個性別的人感到特別欣賞與喜歡。同性戀是被同性的部份人所吸引，與同性的人產生愛戀關係。同性戀者之間的愛慾、性關係與異性戀者是相同的。同性戀產生的原因未有定論，也不是當事人自由決定的結果，因此需要被尊重。

　課綱進一步指出，性愛有忠誠排他性，因此一對一的婚姻狀態是最適合人性發展的狀態。婚外情對自己、配偶與家庭都會產生影響。教師可引導學生探討其形成的原因及處理的方法，進而防止兩性相處亂象的惡化。

　課綱表示，成熟的愛情包括兩面的肯定。第一是：「我愛你，因為你讓我是一個善」﹔也就是說：「你的人會使我的人成全。」這是肯定對方的全部人格。第二是：「我要成全你」這是成熟愛情不可或缺的。