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1100萬研發教材 媒體素養 納入中小學課綱 
 
【記者薛荷玉／台北報導】
小朋友該如何辨別媒體出現的哪些是真正的新聞？哪些又是置入性行銷？民國100年起，「媒體素養」將納入中小學課綱內容。教育部明年底前，要以1100萬研發教材，並培訓320位種子教師。

教育部次長呂木琳昨天主持「看媒體．讀媒體．做媒體─國民中小學媒體素養教育推廣計畫」啟動典禮，將由世新、中正、台北教大學者組成團隊，為中小學老師編一本「媒體識讀教學手冊」，教學生解讀新聞、廣告、電視劇與綜藝節目、卡通漫畫、網路，並融入社會、綜合活動等課程。

世新大學新聞系副教授黃聿清表示，根據世新3年來的調查，顯示民眾在媒體識讀能力上，以對媒體內容的了解程度最高，但「行動力」則偏低，值得透過教育方式來增強。

昨天參加教學觀摩的北教大實小六年戊班學生陳憶佳說，她上了廣告課以後，才知道如果發現廣告不實，消費者應該直接向廠商，或消基會提出投訴。同班的戴首敖則說，上完課更能分辨出新聞或節目裡的推銷廣告。

至於小朋友最關心的新聞是什麼？六年戊班的小朋友都說「消費券」，他們已開始規畫，3600元的消費券要花在什麼地方？有學生說「要買我們需要的東西，而不是想要的東西。」

南投縣鯉魚國小校長張麗芳認為，小朋友受到媒體的影響真的很大，看到卡通節目穿插的廣告，介紹新的變色指甲油等，就會很想要買；但要教學生媒體識讀，首先老師要來上課，「很多銷售員都說老師最容易推銷，因為老師環境較單純，容易受騙。」

【2008-11-21/聯合報/C3版/教育】