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【大都會．小螺絲】人物側記1/待遇雖提升 地位不如前

記者翁聿煌／專題報導

在台灣剛經濟起飛的年代，老師收入不高、但備受尊敬，如今邁入已開發國家，老師的待遇相對穩定有保障、也更專業，反而社會地位不如往昔，為什麼？

基隆市前教育局長、安樂高中校長鄭裕成從國小老師作起，他說，二次世界大戰後國內生活困苦，除了當醫生，念師專、當老師是窮人家子女免費受教育的機會，當時師專生的素質佳，加上師範體系的保守風氣，培養出一批教育菁英，也為台灣的進步與發展奠定良好基礎。

當時老師的待遇不好，有辦法的人寧願去做生意、到公司上班都比當老師強，但家長尊敬老師，放心把孩子交給老師管教、打罵都可以。

隨著經濟發展，軍公教的待遇福利逐漸提高，老師的工作相對穩定又有保障，開始吸引一般大專生加入，民國84年修正師資培養法，一般大學廣開教育學程，國內師資開始供過於求，尤其近年少子化趨勢明顯，流浪教師漸漸增加，演變成社會問題。

另一方面，以往沉默的老師開始要求權利，計較待遇和工作負擔，加上媒體的渲染報導，社會上老師的形象與大眾的評價降低，家長的信任減少、對專業要求變多，親師溝通成為校園重要議題，也讓教育界感嘆老師愈來愈不好幹。

鄭裕成提醒老師，面對社會日益複雜的環境變化，專業能力需要與時俱進，同時更要懂得情緒控制，強化溝通能力，回應社會的期待。

陳士文（國小教師，教學資歷12年）：做每一行都一樣，當老師也要對工作有熱情，願意投入，才有成長空間，最好能把熱情與興趣、專長做結合，不管是攝影、生態、美勞或音樂，帶入教學現場，讓學生學到更多，否則工作久了也會疲乏。（圖文：記者翁聿煌）

吳慶銓（國小特教老師，教學資歷26年）：擔任特教老師很容易掉入陷阱，因為學生不容易學會，老師的教學就比較粗糙、或降低期待水準，教育特教生確實是一種不可能的任務，但是身為特教老師的責任，就是「製造可能」。（圖文：記者翁聿煌）

投入熱情-才能持久

陳士文（國小教師，教學資歷12年）：做每一行都一樣，當老師也要對工作有熱情，願意投入，才有成長空間，最好能把熱情與興趣、專長做結合，不管是攝影、生態、美勞或音樂，帶入教學現場，讓學生學到更多，否則工作久了也會疲乏。（圖文：記者翁聿煌）

製造可能-不被打敗

吳慶銓（國小特教老師，教學資歷26年）：擔任特教老師很容易掉入陷阱，因為學生不容易學會，老師的教學就比較粗糙、或降低期待水準，教育特教生確實是一種不可能的任務，但是身為特教老師的責任，就是「製造可能」。（圖文：記者翁聿煌）

現在當老師得亦師亦友，適時放下所謂的師道尊嚴。（記者翁聿煌攝）

現在的社會愈來愈多元複雜，國小老師要面對的學生問題也一樣，很多家長為工作忙得不可開交，小孩子的教育問題全都丟給學校和老師，學生的品德操守和課業成績，全部成了老師的責任，對老師們並不公平。

但老師的待遇和福利在現今社會相對令人羨慕，因此社會公眾對老師的專業能力和工作熱忱要求也更高，傳統的「尊師重道」美德其實並未消失，只是現在要靠老師自己努力去爭取，而非理所當然。（記者翁聿煌）