【大都會.小螺絲】人物側記1/待遇雖提升 地位不如前

記者翁聿煌/專題報導

在台灣剛經濟起飛的年代,老師收入不高、但備受尊敬,如今邁入已開發國家,老師的待遇相對穩定有保障、也更專業,反而社會地位不如往昔,為什麼?

基隆市前教育局長、安樂高中校長鄭裕成從國小老師作起,他說,二次世界大戰後國內生活困苦,除了當醫生,念師專、當老師是窮人家子女免費受教育的機會,當時師專生的素質佳,加上師範體系的保守風氣,培養出一批教育菁英,也為台灣的進步與發展奠定良好基礎。

當時老師的待遇不好,有辦法的人寧願去做生意、到公司上班都比當老師強,但家長尊敬老師,放心把孩子交給老師管教、打罵都可以。

隨著經濟發展,軍公教的待遇福利逐漸提高,老師的工作相對穩定又有保障,開始吸引一般大專生加入,民國84年修正師資培養法,一般大學廣開教育學程,國內師資開始供過於求,尤其近年少子化趨勢明顯,流浪教師漸漸增加,演變成社會問題。

另一方面,以往沉默的老師開始要求權利,計較待遇和工作負擔,加上媒體的渲染報導,社會上老師的形象與大眾的評價降低,家長的信任減少、對專業要求變多,親師溝通成為校園重要議題,也讓教育界感嘆老師愈來愈不好幹。

鄭裕成提醒老師,面對社會日益複雜的環境變化,專業能力需要與時俱進,同時更要懂得情緒控制,強化溝通能力,回應社會的期待。


【大都會.小螺絲】人物側記2-教師大家談

陳士文(國小教師,教學資歷12年):做每一行都一樣,當老師也要對工作有熱情,願意投入,才有成長空間,最好能把熱情與興趣、專長做結合,不管是攝影、生態、美勞或音樂,帶入教學現場,讓學生學到更多,否則工作久了也會疲乏。(圖文:記者翁聿煌)
吳慶銓(國小特教老師,教學資歷26年):擔任特教老師很容易掉入陷阱,因為學生不容易學會,老師的教學就比較粗糙、或降低期待水準,教育特教生確實是一種不可能的任務,但是身為特教老師的責任,就是「製造可能」。(圖文:記者翁聿煌)

投入熱情-才能持久

陳士文(國小教師,教學資歷12年):做每一行都一樣,當老師也要對工作有熱情,願意投入,才有成長空間,最好能把熱情與興趣、專長做結合,不管是攝影、生態、美勞或音樂,帶入教學現場,讓學生學到更多,否則工作久了也會疲乏。(圖文:記者翁聿煌)

製造可能-不被打敗

吳慶銓(國小特教老師,教學資歷26年):擔任特教老師很容易掉入陷阱,因為學生不容易學會,老師的教學就比較粗糙、或降低期待水準,教育特教生確實是一種不可能的任務,但是身為特教老師的責任,就是「製造可能」。(圖文:記者翁聿煌)


【大都會.小螺絲】採訪後記─責任重大 尊師重道 自己爭取

現在當老師得亦師亦友,適時放下所謂的師道尊嚴。(記者翁聿煌攝)

現在的社會愈來愈多元複雜,國小老師要面對的學生問題也一樣,很多家長為工作忙得不可開交,小孩子的教育問題全都丟給學校和老師,學生的品德操守和課業成績,全部成了老師的責任,對老師們並不公平。

但老師的待遇和福利在現今社會相對令人羨慕,因此社會公眾對老師的專業能力和工作熱忱要求也更高,傳統的「尊師重道」美德其實並未消失,只是現在要靠老師自己努力去爭取,而非理所當然。(記者翁聿煌)

 


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