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《回響》多綱多本 在高職從不是問題 
 
【廖俊仁／高職教師（新竹市）】
廿八日台北市議員王鴻薇「專家說大話？替高職生想？」投書，對高職九八課綱有所指正。坦白說，在教育體系裡，高職是最被忽視的一環，還差一點成了歷史的灰燼；王議員的指正，毋寧是對高職關心與重視；不過，王議員可能對於高職不了解，以致在認知上有所誤解。

其實高職從過去到現在就都是多綱（標）多本，也就是說不同群科不同課標（課綱），而且即使同一個課標，也早就是一綱（標）多本。

值得一提的是，多綱（標）多本的現象，在高職從來不是問題，反倒是在高職九五暫綱實施時，因為勉強進行群科整併，使得原本無事的高職課綱爭議不斷。九八課綱就是要解決九五暫綱的爭議，讓高職課綱不但符合產業的需求，又要能配合學生的背景知識與興趣、性向。

試想一個學習機械加工技術的學生，與一個投入表演藝術的學生，有必要學習相同內容的數學嗎？有位學生曾這麼問我：「在7-11裡用得到『不等式』、『複數』嗎？如果用得到我才學，如果用不到，請別浪費我的青春！」

擔心學生會不會因為多綱多本而造成沉重的升學負擔，這點大可放心，依現行高職學生的升學制度來看，國文、英文不分群科，沒有版本的差別。

至於數學版本不同，不只是難易程度有別，課程內容也不一樣；以工、商兩類為例，工業類的數Ｃ有微積分，但商業類沒有，而商業類的數Ｂ有統計，工業類卻沒有。所以，學生在選擇就讀的類科，或決定參加哪的群科的升學考試時，就已經確定了應考的科目與範圍、內容；完全沒有大學指定科目考試因「數甲跨考數乙」，迫使大多數學生都要選讀「數甲」的狀況；更沒有為了增加選擇學校的優勢，而要應考八、九科的問題。

高職九八課綱不但不糟，而且愈早實施對高職學生愈有利。

【2008-10-30/聯合報/A13版/民意論壇】